Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

partir de dos tendencias importantes: la de considerar seriamente un sistema de aprendizaje que nos acompañe durante toda la vida y la de multiplicar los mecanismos para otorgar grados académicos y profesionales en la medida en que aumenten los proveedores de enseñanza. Uno de los paradigmas de nuestra época se refiere a la velocidad del cambio y la necesidad de crear condiciones para adaptarnos a ellos y sin perdernos en el vértigo. Otro paradigma se vincula con el desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación, cuyo impacto en las estructuras de organización de los procesos de enseñanza-aprendizaje recién empieza, por lo que es posible que se multipliquen las formas de