Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

familia y al compás de cambios acelerados en la economía local y mundial. Quince años después (2000), Weis volvió a contactar a estas personas para estudiar en perspectiva longitudinal cómo sus identidades de clase, género y raza habían sido recreadas en el contexto de una reestructuración de la economía mundial, así como para identificar sus trayectorias educativas y laborales. La autora encontró que, en su mayoría, estas personas seguían siendo de clase trabajadora, aunque también encontró casos de movilidad social ascendente. En suma, el diseño longitudinal de su investigación le permitió dar cuenta de los cambios y continuidades en las identidades de clase, raza y género, y