Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

mueven al azar en el espacio social sino que más bien a un volumen determinado de capital (económico, cultural y social) le corresponde un haz de trayectorias probables. A su vez, estas trayectorias tienen mayores probabilidades de conducir a determinadas posiciones sociales (y no a otras). En otras palabras, dados un punto de partida y una trayectoria que se despliega, no todos los puntos de llegada son igualmente probables. Por su parte, Stephen Ball (2003, pp. 6-7) establece el nexo entre trayectoria y clase social: «La clase es también una trayectoria, un camino a través del tiempo y el espacio, una historia de transacciones [… ] 13 . Posiciones de clase similares son sostenidas y experimentadas de diferente manera, y