Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

situaciones sociales. Carmen Coloma y Carol Rivero, docentes del Departamento de Educación, con el artículo «El cerebro, las emociones y el aprendizaje», analizan cómo estos factores podrían generar, en algunos casos, problemas físicos y dificultades en el aprendizaje. La información que proviene de las neurociencias pone en evidencia que la emoción tiene relación e interacción constante con el aprendizaje; de allí lo importante de promover actividades con sentido para el estudiante. Destacan el concepto de aprendizaje significativo, en el cual no solo es importante el papel que juega la motivación con actividades interesantes para el estudiante sino que solo adquiere significado si este cambia la estructura existente y genera