Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

emociones proporcionan un cerebro químicamente estimulado y activado que ayuda a recordar (Goleman, 1996). Por ello, es necesario reconocer que hay componentes químicos en el cerebro, como los mencionados anteriormente, que producen las conductas que se pueden ver en un aula, como atención, estrés, somnolencia, etcétera (Belmonte, 2007), lo que revela que el aprendizaje tiene procesos complejos y se produce desde estratos celulares hasta conductuales. Las emociones proporcionan un cerebro químicamente estimulado y activado, y cuanto más intensa es la activación por la amígdala más profunda será la huella que favorecería al aprendizaje. Asimismo, el cerebro puede