Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

determinado, se podría tener en cuenta los hitos y tareas del desarrollo para definir que se dé en un momento más propicio para los jóvenes. Entonces esas decisiones sobre los tiempos sociales no se estarían ajustando a los cambios del desarrollo debidos a la edad. Eccles plantea tener una escolaridad básica continuada hasta octavo o noveno grado (lo que corresponde a segundo año de secundaria) y hacer la transición a secundaria cuando se esté entrando a la adolescencia media. Esto permitiría un mejor ajuste al cambio de nivel y su posterior pase a la vida universitaria (Eccles & Wigfield, 2002). Así como la transición de la niñez a la adolescencia está claramente demarcada por los cambios biológicos