Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

que decir otra vez más, porque los jóvenes tienden a pensar, «Yo soy invulnerable, nada me va a pasar». Por ejemplo, «Aquí me puedo meter y salvar a alguien» o «Me puedo meter a hacer algo o a un barrio peligroso y nada me va a pasar». Como consecuencia, a veces, terminan realmente involucrándose en situaciones peligrosas. Parte de las limitaciones en el razonamiento adolescente que se observan en este mito de la invulnerabilidad o invencibilidad (Berger, 2007) se da por la tendencia a la argumentación de extremos, es decir, a no contemplar matices. Las cosas son «negro o blanco». Por ello, en discusiones o negociaciones con adultos tienden a utilizar frases como,