Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

adolescentes tienden a involucrarse en comportamientos de riesgo o por qué a veces no estiman cómo lo que están haciendo podría tener determinadas consecuencias más allá del corto plazo. A esta edad, existe una regulación incipiente, frágil, que demora años hasta lograr finalmente consolidarse (Johnson, Blum & Giedd, 2009). Un ejemplo de esta fragilidad se demuestra en la situación que contaba un papá sobre uno de sus hijos adolescentes que viajaba a trabajar a los Estados Unidos, como parte de los programas de trabajo durante las vacaciones en los que participan muchos de nuestros alumnos. El hijo decía: «Me voy a trabajar, así ahorro plata para comprarme mi auto», pero en ningún momento este hijo había