477 EM BUSCA DA(S) MEMÓRIA(S) PORTUGUESA(S): UMA GERAÇÂO UTÓPICA (1960 – 1970) Lia Faria - Ana Luiza G.Balassiano Universidad del Estado de Rio de Janeiro. Brasil. Resumo O estudo registra testemunhos de professores portugueses sobre os anos de 1960/70 e que antecedem ao 25 de abril de 1974. Objetiva reconhecer a matriz identitária docente, enquanto categoria profissional. O conjunto dos relatos memorialísticos docentes representa a fonte central da pesquisa. Outras fontes foram sendo apresentadas pela análise dos relatos: As trajetórias das artistas - Maria Helena Vieira da Silva e Sophia de Mello Breyner Andresen e os periódicos - o Tempo e o Modo; Seara Nova e Vértice. Todos incorporados no rol das fontes. Para analise das memórias se privilegiou a categoria do romantismo marxista ancorada nos estudos de Michel Lowy. O estudo se apoiou também no referencial de Le Goff importando não só encontrar a ordenação dos vestígios de um passado ainda recente, mas também iniciar uma releitura desses vestígios, já que os esquecimentos e os silêncios da história são reveladores desses mecanismos de manipulação da memória coletiva (Le Goff, 1992). Portanto, como os sentidos não se cristalizam é a partir de sua análise que identificamos o processo histórico, que estabeleceu as bases político-ideológicas de formação do professorado e de um determinado pensamento no período pesquisado. Revisitamos, assim, os conceitos: Política, Cultura, Escola e República em Portugal. Palavras-chave: memórias docentes- Revolução dos Cravos- geração utópica En busca de recuerdos portuguéses: una generación utópica (1960-1970) Resumen El estudio registra testimonios de profesores portugueses de los años 1960 a 1970 y con anterioridad a 25 de abril de 1974. Su objetivo es reconocer la matriz de identidad de los profesores, como una categoría profesional. El conjunto de informes de memorias docentes es la fuente central de la investigación. Otras fuentes se presentaban para el examen de los informes: Las trayectorias de artistas - Maria Helena Vieira da Silva y Sophia de Mello Breyner Andresen y revistas - Tiempo y Modo; Seara Nova y Apex. Todos incorporados en la lista de fuentes. Para analizar los recuerdos se ha privilegiado la categoria del romanticismo marxista de los estudios de Michel Lowy. El estudio también se apoya en el marco de Le Goff buscando no sólo encontrar el orden de los astros de un pasado aún reciente, sino también iniciar una re-lectura de estas huellas, como las omisiones y silencios de la historia que revelan mecanismos de manipulación de la memoria colectiva (Le Goff, 1992). Por lo tanto, ya que los sentidos no cristalizan es a partir de su análisis que identifica el proceso histórico, que sentó las bases políticas e ideológicas de la formación del profesorado y un determinado pensamiento en el
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