305 PALABRA ESCRITA Y REDES INTELECTUALES: ELVIRA GARCÍA Y GARCÍA, ESTRATEGIAS PARA LA DIFUSIÓN DE LAS IDEAS EDUCATIVAS EN EL PERÚ Alejandra Gonzales Lucana Universidad Nacional Agraria La Molina. Lima-Perú Resumen El presente estudio analiza las estrategias empleadas por Elvira García y García, para el desarrollo de su producción bibliográfica, educativa e intelectual. A partir del análisis paratextual, podemos conocer las redes intelectuales que estableció con personajes de la sociedad limeña de la primera mitad del siglo XX. Proponemos que la vinculación con instituciones y personalidades fue activa y notable, lo que le permitió fortalecer su rol como mujer en el ámbito de la educación, cultura y asistencia social. Palabras clave: redes intelectuales, escritura de mujeres, pensadoras, educadoras, estrategias de publicación. Introducción En las últimas décadas el estudio de la participación de las mujeres en distintos entornos ha sido investigado en mayor profundidad. Se han dado luces sobre la participación de las mujeres en la historia peruana, la lucha por los derechos civiles, participación política, construcción del conocimiento científico, creación artística, literaria y en el devenir histórico de la educación. Es así que este artículo analiza las estrategias empleadas por Elvira García y García, para el desarrollo de su producción bibliográfica en la ciudad de Lima de la primera mitad del siglo XX. La destacada educadora e intelectual peruana, dedicó su vida al ejercicio de la docencia desde joven, dirigiendo sus esfuerzos a transformar la educación peruana de las primeras décadas del siglo XX. Tuvo como planteamientos, la formación diferenciada para la infancia y moderna para la mujer peruana de la época, a quien consideraba pieza fundamental para el desarrollo de la sociedad. A lo largo de su trayectoria como educadora, García y García publicó una significativa cantidad de obras que abordaron distintas temáticas como la formación educativa de las mujeres, donde destacan Educación moderna (1908), La mujer y el hogar (1946b); la educación para la primera infancia, son notables en este ámbito sus obras El amigo de los niños (1909a), El alma del niño (1924a), La educación del niño (1924b) y Cruzada a favor del niño (1938) en ellas defiende un sistema educativo libre de castigos físicos y sin memorismos. Además, es de subrayar en el ámbito histórico, su monumental obra dividida en dos tomos La Mujer Peruana a través de los siglos (1924c). Asimismo, durante su gestión como directora del Liceo Fanning, lideró la revista El hogar y la escuela (1909), donde involucró activamente a las estudiantes del mismo Liceo.
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