Boletín de la Biblioteca Nacional N° 13

170 Sugiere, que en la enseñanza de la Historia de América se debe contem– plar los siguientes capítulos: l.-Descu– brimiento y Conquista; 2.-La Coloni– zación; y 3.-Epoca de Independencia. Brown, Elmer Ellsworth. The velopment of secondary the United States. En: pp. 206-210. historical de– education in 59, Vol. IV; [2451 Mandujano, Graciela. Los idiomas extran– jeros en la enseñanza secundaria de Chile. En: 59, Vol. IV; pp. 574-576. [2463 Mans A., Víctor. Algunas indicaciones so– bre ciertas tendencias, unas viejas y otras nuevas, en cuanto a la enseñan– za del idioma patrio. En: 4 9 , Vol. XII; pp. 321-323. [2464 Calmon, Pedro. Cómo enseñar la nueva historia en el Brasil. En: H. A. 2 9 . Tomo V; pp. 400-403. [2452 Cassani, Juan E. Disertación... sobre la distribución de la Historia en los pla– nes de enseñanza secundaria en los países americanos. En: H. A. 2 9 . Vol. 1; pp. 193-207. [2453 Celis M., Víctor R. Conveniencia de reem– plazar a lo menos en parte, el uso de libros de lectura conocidos con el nom– bre de Antologías, por la lectura com– pleta de obras clásicas selectas. En: 4 9 , Vol. XII; pp. 324-333. [2454 Eliot, Charles W. The changes needed in american secondary education. En: 59, Vol. IV; pp. 27-33. [2455 Flores Fernández, Luis. Valor educativo de la enseñanza de los trabajos manua– les de la instrucción secundaria. En: 4 9 , Vol. XIII; pp. 275-281. [2456 Galdames, Luis. Los fines de la enseñanza media. En: 59, Vol. IV; pp. 584-589. [2457 Goode, J. Paul. The teaching of geography. En: 59, Vol. IV; pp. 508-509. [2458 Heras, Carlos. La enseñanza de la Historia americana contemporánea. En: H. A. 2 9 . Tomo V; pp. 430-432. [2459 Larreinaga, Miguel. ¿Cuál será el fin pri– mario y cuál el secundario de las al– tas escuelas de instrucción? ¿hasta qué punto deberán determinarse los cur– sos escolares en las altas escuelas por los requisitos de admisión al colegio, y hasta qué punto por las exigencias de la vida industrial y civil? En: 59, Vol. V; pp. 535-548. [2460 Levene, Ricardo. La reforma de la ense– ñanza de la Historia americana y na– cional. En: H. A. 2e:>. Tomo V; pp. 433-434. [2461 Dá pautas, para una mejor enseñan– za de la Historia. Lord, Everett W. The teaching of mathe– matics. En: 59, Vol. IV; pp. 514-515. [2462 Monteverde,' Juan. Los fines de la ense– ñanza secundaria. En: 59, Vol. V; pp. 194-205. [2465 Nelson, Ernesto. The Secondary School and the University. En: 5e:>, Vol. V; pp. 178-187. [2466 Storm, A. V. Agriculture in secondary schools with special reference to the State of Minnesota. En: 59, Vol. V; pp. 345-353. [2467 Zúñiga, Andrés M. ¿Cuál debería ser. el fin primario y cuál el secundario de las Altas Escuelas de instrucción? ¿Has– ta qué punto deberían determinarse los cursos escolares en las altas escue– las, por los requisitos de admisión al colegio; y hasta qué punto por las exi– gencias de la vida industrial y civil? En: 5e:>, Vol. V; pp. 234-240. [2468 EDUCACION SUPERIOR Alvarez de la Rivera, Senén. La Universi– dad Hispano - Americana de Bogotá y sus ideales (resumen). En: 4e:>, Vol. XX; pp. 713-717. [2469 Broggi, Hugo. La enseñanza de las mate– máticas generales en la Universidad de la Plata. En: 5e:>, Vol. V; pp. 398– 405. [2470 Car¡;enter, Williarr: Henry. Function of graduate schools in the universities of the United States. En: 5e:>, Vol. IV; pp. 134-141. [2471 Elliott, Edward. Selected current problems of American Higher Education. En: 8e:>, Vol. XII; pp. 17-22. [2472 Furst, Clyde. The status of the university professor in the United States. En: 5e:>, Vol. IV; pp. 578-584. [2473 Garro, Juan M. Las universidades y pro– greso científico en América. En: 4e:>, Vol. XX; pp. 718-726. [2474 Ingenieros, José. La filosofía científica en la organización de las Universidades. En: 59, Vol. IV; pp. 17-27. [2475 El trabajo consta de los siguientes