Boletín de la Biblioteca Nacional N° 13

166 Saa Herz-era, Margarita. ¿Cuál sería el me– jor sistema de pruebas para valorizar los estudios? En: 4 9 , Vol. XIII; pp. 270-274. [2368 Memoria relacionada con la instruc– ción en Chile. Salas S., lrma. La investlgaclOn pedagógi– ca en Chile. En: 8 9 , Vol. XII; pp. 317– 331. [2369 Sánchez, George l. Remarks introducing round-table discussion. (Summary). En: 8 9 , Vol. XII; pp. 293-294. [2370 Shepherd, Wi11iam. La adaptación de la enseñanza al medio social americano. En: 4 9 , Vol. XII; pp. 71-80. [2371 Soiza Rei11y, Juan José de. Ponencia. En: H. A. 2 9 , tomo V; pp. 452-453. [2372 La ponencia fué: "En las escuelas comerciales debe enseñarse la histo– ria del comercio, vale decir: la histo– ria a través de los factores económicos que contribuyeron a la colonización, independencia y organización de los países de las tres Américas". Solis Muñoz, María. Utilidad de un Alma– naque Escolar. En: 4 9 , Vol. XIII; pp. 257-259. [2373 Stoddard, Geol'ge D. Research in educa– tion. En: 8 9 , Vol. XII; pp. 341-351. [2374 Tildsley, John L. Education of the adoles– cent in the United States. En: 8 9 , Vol. XII; pp. 227-238. [2375 Educación estética Garay, Narciso. El Estado y la música en las Américas. En: 59, Vol. V; pp. 442– 466. [2376 Sugiere, que los gobiernos deben to– mar a su cuenta la enseñanza de la música. Jahn, Theodom. Importancia de la cultura estética en la educación general del niño. En: 4 9, Vol. XII; pp. 181-187. [2377 Peña M., Rómulo J. Importancia de la cul– tura estética en la educación general del niño. En: 4 9 , Vol. XII; pp. 188– 197. [2378 Considera necesario la cultura esté– tica del hombre, porque "es un agen– te directo de civilización y progreso, porque arranca a nuestros semejantes del lodo del vicio y los eleva al cielo puro de lo ideal. Traversari, Pedro P. y otros. Las bellas ar– tes en la instrucción pública de Amé– rica. En: 59, Vol. V; pp. 380-386. [2379 Valenzuela, Abraham. Importancia de la cultura estética en la educación gene– ral del niño. En: 4 9 , Vol. XII; pp. 198-202. [2380 Enseñanza de lenguas vivas Brown Ewing, Agnes. Un argumento en fa– vor del especialismo en la enseñanza de idiomas extranjeros. En: 4 9 , Vol. XIII; pp. 231-246. [2381 Chávez Donoso, Julio. La enseñanza de los idiomas en América. Su mejoramien– to. En: 4 9 , Vol. XIII; pp. 219-230. [2382 Sugiere, la formación de un profe– sorado nacional y la nacionalización de la enseñanza, "adaptándola al ca– rácter propio de sus habitantes y a sus necesidades inmediatas y futuras". }Iménez, Benjamín. Necesidad de imprimir nuevo rumbo a la enseñanza de len– guas vivas, para que, al mismo tiem– po que se persiga la práctica hablada y dominio del idioma, queden los a– lumnos en aptitud de servirse de la literatura extranjera para fines profe– sionales. En: 4 9 , Vol. XII; pp. 303– 309. [2383 Kenny, Pat1"Íck J. La "nseñanza de idiomas extranjeros. En: 4 9 , Vol. XIII; pp. 247-254. [2384 Peters Spel'ling, Germán. Idiomas extran– jeros cuya enseñanza convendría esti– mular en América. En: 4 9 , Vol. XII; pp. 300-302. [2385 Entre los idiomas, cuya enseñanza convendría en América cita el inglés en primer orden y en seguida el fran– cés y el alemán. FILOSOFIA DE LA EDUCACION Galindo y Galindo, Bernardo. ¿Qué es una educación liberal? En: 8 9 , Vol. XII; pp. 159-165. [2386 Afirma, que la educación como toda obra humana es el resultado de una gestión sucesiva y laboriosa que em– pezó en la antigüedad y que actual– mente tiene grandes representantes como: Redie, Dewey, Decroly, etc. Galván Candiotti, Luis E. ¿Qués es. una educación liberal? En: 8 9 , Vol. XII; pp. 139-145. [2387 En su resumen dice: "una educación liberal es la preparación de todos los