dad, su primer ruiJado debe S<'r el levuutar su:; ojos hácia el C'il'ln para dcscuurir en él :;1:1 cu11a J st1 úlli111a jornada. El primortlial estudio es ptres, el de la Uel1gio11; ¡wrque, para que la i11s - truccion sea sólida, necesita descanso,• en el iocoumovible pedestal de las ide¡!s reli1,do,;11s, qiie formando el corazou huma110 abo11a11 el árido terreno de la 111telig-e1ll:ia, lo preparan para recibir la semilla de la cien,~ia y hacen que dé sazonildos frutos de verdadera instruccioo y aprc11dizuje. Los <1lum11os matriculados en esta clase son 17 y de ellos hau re11dido cxáll)ell · 14, lo q1ie dú u11 rc,;ultado de 8'2 ~ por I OO. El provecho de esta 17 clase, apesar ele la poca et!ad que cue11ta11 los jóve11cs que han asistido á ella, y por lu rnisnJo de lo po~o desarrolladit que se e11cue11lra su inteligencia, se debe á la co11traccinn de su profesor y al interel qué ha to1n.1do su auxiliar !!11 ayudarlo. El texto que se ha adoptado, es el Catecismo del Alrnte Gaume, u11ido á las illllpli,1cio11e .. y cxplica('iones q' ha creído co11v1!11ie11te dar el proÍt!sor para fornlilr un curso complelo á "li1 'Vt!Z que sellcillo y clarn de este importante ramo de i11strncciou primaria. l\le co11gratulo, señores, del fruto de esta clase, y Ojalá eu los af10s sigaic11tcs crezca e11 proporciou al celo cou c¡ue p¡; dirijida. G n1111átfra Castell!ina.-Para focilitur el 11¡,rc11utzi1je de este curso, q11e es de - SU-JO dificil y de u11a si11J,!11lar impor-· litucia, se le ha dividido e11 dos ;1ños, c11sefli11Hlo t!ll el primero l.1 A ua!ogía y el 2. 0 las ll'es últimas parles. El fruto corr~spoutlit>nte al prime1· a110 es de un 87 '/, por ciento, pues· de 2 í matriculado:, h,rn dado exáme11 21. En el 2. 0 añ11 és'de 70 por ciento, habicfl(IO sido lllitlriculados 10 y eu11ni11ados l .'f. La razen del menor resultatlo obtenido eu el 2. 0\ño, respecto al t.º, es In de que alguuos de los alumnos han dejado de exi1 -;tir, y otros 110 han asistido á la clase, yu por haber faltado al Colegio, o yit" lambien por haberse de<licado a otras, cou el fin de 110 perder su afio escolar. (.;. Re~eucia de estudios ha tenido en cuc11ta lo _limitacfo. del tien1po en este ario, y ol.ros i11co11ve11ienlcs que han i111peditlo la marcha regular d'CI estableciniieuto, y en vista de esto 110 ha trepidado en conceder que los 1tlum11os .ib~11do11e!I uua clase para que Hprovecbe11 en 'las clcmas y uo sea i11fn1ctuo- ~o el tr1,1bajo de los jóvenes. Esta es 11111t de las principales causas q11e ha producido ·en algunos cursos una gran diferencia dc cifra cutre los matriculados y los aprovcch11dos. Pero al hahla'ros, seliores, de la Grnmáticit Castellana, 11,1 puedo 111e11os de iu<iicaros dos ,!fil visimos males, qui: han declarado ~uerrn á muerte al inmortal idioma de Cervantes, 'j que solo pueden ser curados por e! co11st,rnte y ge: neral C!--ludio de este ramo de i11strnecio11. Exi:-;t.en i11dividuns entre 110~0tros que. olviua11Jo la,; lwllezas mil le 11ue:)trn lc11µ-u¡1 y SllS Jiver:-os g-iros, ó llevados q11iza por un espíritu. ile 11oved,11i mal e11te11d.ida, He pres1•1d.an a ve1 ces e11 sus est:ritos como 111e1Hiirros de pttlahras y {ír'os ext1·a11jero:-, venlader,,s 11eologi:;mo-;, que por c;,recer de prnpil~- dad, 110 e,;pre:,;¡rn la id('a emitida tal v co1110 sur•efh!ria si :-e em¡,leilse 1111e,-tr'o propio le11g11 ;,jt-; J lo que es peor a1111 vcmo:-;, parn 111e11g11it 1111est r,1, que ella,; se l11mu11 dd idio111a cuya cons! rncciou grn!natica~ (!:i mu.y di-;tÍnta de la 1111e,;- tra; nie rcwero a los g;tlici!-.mos. ¡.\lt! cuánto 111ejor sería que el licmpo (!rt1plcado c11 c;i,;tell1111iz<1r palaiJ1'¡1s, que i:;011 hasta ridécu,11s á fuer de in1propia:-;, y cu hu.~e.ar giros que rnal¡111 11uestrn ('Ot1struccio11, se cmplea-;e en desenterrar el castizo t!Spai"lo! que yan! 1•11, 11<!1to en el p<1lvn dt! 1111 p1;11:lile olvido. El "":!ll!liln mal, 110 ••-; IIH'II"'- li!íllí!lltilblc q•u! el ctntcriar1 .~ co11,1 ,1.,i <!ll el LA IGLESIA PUNEÑA. completo aba11do110 de su estudio, de Jo11de uace el pésimo modo de hablar que se 11ota ha~la e11 personas que pre- ?ian de i11struhliis. lo q' uo 'dú muy buena idea de la c11scliauza prestada e11 los tol('gios, cu los qtie por lo general solo se c11ich11 de ' las reglas, sii1 tener e1'1 cuenta la corrcccio11 del le11~11aje y la propiedad de locuciou. ¡Ojalú! que la g-c11t!l'alizncion de su estudio v el celo y co11traccio11 despleµ-ados por· lo:; profesores que rijan estas clases sean basli111lc)s á co11jurn1· la deshechn tempestad (]lle amenaza absorber eu su furor la le11gu.i castellana. El texto que hemos adoptado es el del Sr. Saluzar µor creerlo 111 a,; adecuado á la juventud. Histo,·ia Sa·nta.-f-lé aquí u11 curso que por s11 amenidad y variado ei'itudio se ofrece á la juventu·J con caracteres muy hal11g-üeuo,;. i~I jóve11 que ha emplendo <.los ó tres horas en los fríos y ar1dns cillculns de u1H1 operacio11 aritmética, ó e11 el fatigosn estudio de ullJ reµ-111 gramatical, vá e11 la narracion vnriada de los acontecimientos realizados e11 las primeras épocas de la hu111a11idatl1 11contecimie11tos íuti11wn1e11te ligados con 11:1est.ra vida mornl y relig-iosa, mas qne u11 peuo~o trabajo, un dul• ce e11trele11imie11to pa,ra la cansa,la 1ut?ligencia 111fontil, y uua oc11pac11J11 que s1rv1eodo de. descauso, rehabilita las fuerzas perdidas e11 los otro~ estudios. El número de matriculados es de 20, y lo'.i aprovechados 12, In que da 1111 resullado de 1111 GO por 100. Este fruto, que po.r cierto ,w se hall~ en proporc1u11 co11 el que deberia obtenerse, Lratándu,.e de uua clase que co .llo ésta se halla e11 condiciones las mas fovorables pnra el aprov1·cha111ie11tu de sus alumuos, se dehe tan solo á haberla abaudollHdo mueh0:; de ellos al principio clel cur,.;o; asi e:; que, apesar de estar co11s1g11ados en el libro de matrícula ·correspondiente a ella, pueden ser cousiderado:; como 110 puestos. Arit111etica 7Jráctica.-EI número de matriculados en e:;la clnse es de 12, habiendo rendido ex ímen 8, lo 411e nos prese11 ta uu producto de GG 3_ µor 100. 3 No puedo menos de con~ratularme de este halagüeño resullado ·en un 11úmero tan pequcfio de matriculados, lllllcho ma-; si se atiende á la~ dilic11lt11d-es que ofrece á los uiüos el aprendiznje dt: este curso. Se ha trabajado porqu~ su en~elianza sea completa y 11brnze toda~ sus partes, a1111que esto lrn sido muy d1hcultoso, y aun á veces imposible e11 lus i1ños anteriores, en el presente, grncias á la co11 traccion del profe:-;or que ha r, ·jiclo la clase y a la co11sta11te aplicaciou de lns aiumnos, hemos visto lng-rados 1111estr<0s -deseos. . Deciros algo acerca de la importancia de la Aritmética seria t111a t,1rca iuúl.il, e:-puest.a q11itá á ca11sarns fastitlio, de la que me creo reltvadu por ser de 111111 evidencia 11u11ca desmentida. _ 1 0, lni _habl'.ulo, seiiOl'es, de la i11slruccw11 pnmar111 que ha dado el Semi11ari11 en sus claustros. t}l plan de estnclllls e11 esta parte no lo creo completo, y aun co11c1bo que ado lece de ñlg1rno,; defoctos, pero ni lo unn i1i lo otro In podido remediar el :;eminario en set ,Hdicnte a fon poi· hacer á la juventud todo el bie11 posible. Pase111 .JS ahora ,, In l.11strucc1011 media. D::iTBUCCIO:.\ }lEDL\.. Ya snlwls, por la re;;e11a o 11e O!, hize al pri11ci;i10, que esta seccio'11 1'-e cu111po11e de las clases de Gran1áticn Lati11a, Utlculo, Ge11111etria,. Elerne11tal, . fh1ca. :.Heleorologia y Astro11on1ía. Geog;·idiil 111oderna, ..\·11t.i~tli1 y del l'erú é Historia Autil,{ua. !Si os fijais en el objeto pe<'ul1ur de cada UilO de esto;:; curi-ios, reco11ocereis co11 agrado su illdisp11table i111pnl'~illlcia, pues 4ue en la nfu_yo1· pi!rl.e de ellos tieue su fu11cf.11t1e11to el ad ('. !a11to material de los pt1t•blos, cu11stituiJo hoy eu el ú11i1:o ídolo que úrrebala la adoracion de las so_ciedades actuules. Mas, no creaiii que 111_1s palabr_as t.1e11dan á anatcrnalizarlo, nt i'iC d1r1Jau á maldecirlo, 11ó. Yo lo bendigo y lo be11d1:ciré siempre en 110,ul~re del ~iltolicismo ú cuya sombra ha sido cob1J'.1do e11 todos ti empos y por cuyos esluerzns se ha o,te11t,1do eu las 11acio11(:s ll,;.110 de mag11ifice11cia ~ exple11dur; pero lo bendi"o en sn Juslo lírt1itc 1 es 1lecir, sometido sic111pre al progreso intelectual y moral que sou los prci¡_{resos por exeleucia del ser hecho á imajen y se111ep11za de Oios. E11t1·emo ,, eu el exámeu de cad\ uno de ellos. Gramática Latina.-EI estudio de este curso se halla dividido en tres ¡111os; el 1.• abraza la Aualojía; el 2.º 1:0111l!_rende el tri!Jado de oracioue:; y la :;111lax1s, y el :3. 0 la co11strucdo11, prnsoJ1¡1 y ortogr¡¡fia. ::;u regencia ha sido e11come11dada á do:; profoso1•es; el uno ensena el primer alio y el otro los doli reslantes. El proveclio obtenido en el pruner atio ha sido de 100 pol' 100, port¡ue de H matriculados se han logrado todos; el nümero úe la matrícula es pequeüo, pero el ha depeudido de 110 haber ulunrnos aptos para cursar esta clas1!. E11 el 'l. 0 aüo • el .frnto ha sido igual, pues h,111 dado - exameu los 9 que se 111atr1c11!aro1(. En e.1 t~rcer afio el_ resultado 110 es por cierto tau plausible que lo-. a11teriores, pues está representado tan so10 por un 25 por 100, li:ibiéodúse logrado 1 de cuatro matrieulados, si11 que esto ar¡_{u~·a nada conlra el esmerado tra- ?¡•j_o de .su profesor, <lepenúiendo este 111111110 trutn tle que los 3 alumnos r~sta11tes han sido !,Cparados af pri11cip10 del aiio. Ya e11 otra ocasio11 os he 111a1tif~slado el motivo que ha tenido la UeJencta de Estudios para hacer esta coucesion, y por lo- mismo es escusado repetido. · Además de estos tres atios, el Seminario. tiene establecido eu su plan de estud10s, otros tres para In ensctianza de culta latinidad; mas la folla de a- , lu111110s ha sido un obstúculo parrt su apertura ~11 este atio; esperarnos que en el s1gu1ente sea removido y te11galll05 el placer de presentaros este uuevo ramo de i11struccio11. ¿Os hablaré ah1Jra, ~eiiores, del esmero que 1111 te111tlo el Seminario para la en:;elia11z11 de este idioma atendida la vital i111¡.,orta11cia de su estudio?-~o 1~ creo lh:!cesario·, pues bast.aria que os hJase1:; cu lo:; heuéticos olicios que dese111pel1a para el aprP.11dizaje de las ótrns ciencias; ó que considerarais q' e11 los libros sagrndos, eu el i11crne11to sacrificio del altar, en la di..,iua salmodia .Y en fin, e11 las ple¡.rarias que el sacerdote eleva por el bien de la humHuiJad, se usa siempre de él. Yo de .~- cubro, Sel1ores, en esta lengua, que es µíntus_ poco pensadores y quizá lliista 1uezqu111os, la ha~1 llamado muerta por 110 ser el le11gu<1Jll de u11 pueblo ó de u11a 11ac1011, apesar <le ser de todos los pueblos y~ 1ac1011tJ!-I cristianas, algo de divi110 po.r partkipar Je aquello i¡11 cuJO serv1c10 se (:111plen. Cáfculu.-b,ta cla:;e solo ha contado en el prese-11te alio 1 (i matriculados, de los cuales hilu rendido exnmeu 19· esto dit u11 resul t.udu de íü por IOÓ'. l'ocas veces C3 dable 1111 pl'oducto igual en este cnrso porque á 11i11gu110 se le ocu.ita lo pe110so y largo de él, circ11nstil11cins que impiden el apro~ Vl't:hamient.o tle los alumnos, en\' il i11 - telije11cia uo S<! halla por lo j e11e;·al en el grndu de duarrolln co1npete11t~ ¡,aru c1,tl'ilr de lll: 110 c11 du1110..,trncio1¡es racio11ales, ~omo las que se e111plca11 e11 la Aritmética t.le1:i<,strada, ó e11 la rt-" sol11cio11 de los ent ri11l'ados prubkmas al,1el>rnicos que denw11d¡111 un del.t:11ido y cu11:-;t,¡:ile (•studio. i\le cum_ pli,zco, Seflorcs. en recome11daros la es- ¡wcial eonl.racciu11 del ...;elltll' Vice Rec_ t nr r¡ue ha e11se11 ,1du la clil:e, y la so_ b c:-uiit.:ute capal'lt1dJ de la llli!) ur parte rle s11s ulumuos, estas dos circunstancias favorables han proclucido unidas, el fruto que veis y el que no puede 111é11os de ser halagüeüo parn el Seminario. Gl~O)lETRI.A ELEi.\lENTAL. Todo, Sefiores, se halla conpe11s1.1do en l,1 vida y µor eso al frente del agratlablc fruto que os he manifestado en la clase anterior, se uos ofrece el de la ¡,resc11te, que es de un 30 por 100, pues que de 10 alumnos matriculados, sc..ilo han ren<litlo exúmen 3. Las causas que IHI) au motivado este pcqueúo resultado, no puedo atribuirlas por cierto á descuido, µues aµarte de las ensei\a11rns del proft·:sor titular, hao recibiJo las del auxiliar. Tampoco las creo ocasionadas por los alumnos, de cu.ya co11traceio11, 11ada tengo que decir; mas bien las considero como una 11atural co111,ecueneia de lo largo _de lo:, tratados que comprende y del corto tiempo que hemos tenido de trabajo. ¡Ojala para el aüo siguit:11te os pueda se1iillar 1111 fruto mucho mavor. Fisica.-Si 110 teu,iera i11]uriaros, os lwblaria <Je la importancia de este rumo del saber humano, pero para esto 11ecesitaria creeros moradores de los bosques ó de lo:; áridos desiertos sin ui11gu11 contacto con el mundo civilizado, pues e11 él, apenas podemos dar u11 paso sin en'contrur eu nuestro camino mil y mil manifestaciones del rrogrei;o material producido por el desarrollo de esta ciencia, progreso que por f_uerte e im~etuoso está á puut.o de hll• cerse temible, 11oti.t11dose en varios pueblos que ya 110 gu1nda proporéi1rn con el intelectual y moral, _circunstancia q11e hiere de muerte la 11rmo11ia c¡ue dl'be reinar en el desarrollo de In hum¡tnidad bajo las tres fases que presenta el m11ndo; armonía que constituJe su ge1111i110 pro~reso. El nümcru de matriculados en esta clase ha sido de seis y solo han dado exámeu dos, cuya oifra corresponde á u11 33 por 100. Este resultado 110 es de los mas apetecibles po~ su pequeñéz, pero él ha tenido su ori,ien en causas idénticas á las de lo:. cursos anteriores. l\lETEOHOLOGJA Y ASTRONOMÍA. Esta clase ha contado pocos matriculados y sin embargo el fruto obte• nido es de un 50 por 100, pues de cuatro alumnos solo hun dad.o exámeu dos. Pocas ciencias ofreC'en 1111 estudio mas ameno y variado á la i11telije11cia humané\ que las que compoueu este cnrso. El jóve11, despnes de descender hasta las últimas capas de esta mnsa que 110s conlie11e para estudiar en ellas lo:; elementos que la componen y las diversas propiedades que la caracterizan, se levanta en a 1a, de su ob;;ervacion p:1ra descubrir lus .ii~antes moradores de la grnn bóvetl.i.J celeste r¡ue 110s cubre y hacer de ellos 1111 exámeu deteuido-; hasta el mismo sol cuyos resplaude• cie11tes rayos parece qne fueran uu esc11Jo para ro11~rlo á cubierto de las escndrifwdol'as miradas del astrónomo, e~ objeto de s11 exá111t!11 y estudio, iuerc1·d á íos medio,; que en los últimos t1empns le pro_porc1onára su infatigable co11~tanc.ia y lus aJclautos hechos e11 esta ciencia. Geogra/ia.-EI estudio de esta ciencia se halla dividido en tres al'ios, el primero comprende tuda la Geo.grafia moderua, el segundo la Geof{rafia uutigün y el terct!ro la (;eog-ralia particular del Perú. Su c11sc11a;1za efitá é11co11rnndada á dos profesores. Inútil seria manil\;star las causai'i que ha te11ido en cuenta el ~t·mi11ario para hacer de la Geo~rdia del Perú el e~t.udío de todo 1111 afio, .v JJil r1 habel'la e11come11dado ú 1111 csp,!cial prul't:sor, pues couozco c¡11e :j1iis perua110 J sabet!'i a(1reciar lo q' i111 porta el estudio detenido del ~nelo r¡ue nos vi ,) 11a<'er, y at11H¡11c esto ll(~ f11era lrnstaria que os p11 siesei~ la mnuo e11 el pecho y escc1dia !> ei:, lu voz do
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