355 Jorge Basadre. Vida y obra del ilustre bibliotecario peruano de criterios técnicos en su organización y servicios, problema que afectaba también a otras bibliotecas del medio. Por ello, cuando le correspondió formular el plan para su reconstrucción, propuso como una de las primeras y más urgentes medidas el establecimiento de una escuela de bibliotecarios, con el fin de «crear un cuerpo de empleados científicamente capacitados para desempeñar los puestos en las bibliotecas nacionales», como reza el primer considerando del decreto de creación. Es decir, desde la nueva Escuela se pensó atender las necesidades de todas las bibliotecas del país. De otro lado, no obstante que la Escuela fuera creada en la estructura orgánica interna de la Biblioteca Nacional, su acción fue irradiándose prontamente al interior del país. La historiadora Teresa Pardo, quien además formó parte de su planta de profesores por muchos años, en un detallado informe explicó los beneficios de esta institución de la siguiente forma: «La Escuela Nacional de Bibliotecarios irradió los beneficios de la técnica bibliotecaria, sobre muchas otras instituciones a lo largo de su existencia, y no solo como institución formadora del bibliotecario profesional, sino a través de cada uno de ellos en distintos puntos del país y en los diferentes niveles culturales e institucionales» (Pardo, 1990, p.117). Efectivamente, la Escuela, al no poder acoger a un número mayor de estudiantes, optó por proyectar sus beneficios al resto del país mediante cursos de capacitación para el personal en servicio, siguiendo el antecedente de 1944, año en que, aprovechando la presencia de profesores americanos y cubanos en Lima, organizó el primer cursillo sobre biblioteca escolar para cincuenta maestros, seleccionados previamente.165 Todo esto se hacía porque 165 Según Basadre, en el primer curso de la Escuela Nacional de Bibliotecarios de 1944 fueron admitidos dos postulantes de provincias, de las bibliotecas de las universidades de Cusco y Arequipa.
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