305 Jorge Basadre. Vida y obra del ilustre bibliotecario peruano en una biblioteca no es garantía de capacidad. La mayoría de estas propuestas serán aplicadas a partir del segundo curso (Fénix, N.° 2, 1945, p. 345-346). Por su parte, R. Kilgour (1945) a su retorno a los Estados Unidos de América, en un amplio documento que será publicado posteriormente en una prestigiosa revista especializada de Estados Unidos de América, hace un recorrido por todas las etapas de la organización y funcionamiento de la Escuela, destacando la importancia de esta experiencia como una referencia para Latinoamérica y, finalmente, anota interesantes sugerencias, varias de ellas coincidentes con las de Basadre. Por ejemplo, sobre la duración del curso (un año o más), mayor disposición de tiempo para planificar el curso y proveer los materiales mínimos, afinar los procedimientos de selección de postulantes —primordialmente de los que trabajan en bibliotecas—, requerimiento del conocimiento del idioma inglés, y beca para los mejores estudiantes [«The Library School of the National Library of Perú», Library Quaterly, vol.15, n.° 1, enero, pp. 32-48]. Incluso, antes de que se publicara este informe, Kilgour, en una emotiva comunicación personal a Jorge Basadre, luego de dar detalles de su labor académica en este país, recuerda gratamente su larga estadía en el Perú: «Deberé siempre recordar mis meses empleados con la Escuela como aquellos más placenteros e inusuales en mi carrera, aun cuando el trabajo fue agotador a veces» —añadiendo luego— «Una de las cosas más bellas en relación a la Escuela fue que cada uno trabajó con el mayor esfuerzo para hacer de esta labor un éxito» (Casa Basadre, Tacna, Archivo, caja N.° 15. Carta de R. Kilgour a Jorge Basadre, octubre 10 de 1944), ratificando así su valoración ampliamente positiva del curso. Jorge Aguayo, por su parte, finalizado el curso, además del breve informe que publicó tanto en un diario de La Habana, Cuba, como en el diario El Comercio de Lima, también presentó un informe de corte académico, donde describe las etapas que supuso la organización del curso a su cargo, «Clasificación y Catalogación», desde la preparación, las horas de clases, materiales de práctica, estudiantes,
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