La arqueología en los colegios, por medio de talleres, se convierte en una herramienta pedagógica que busca mejorar la interpretación del pasado por medio de la reproducción de artefactos arqueológicos, empleando técnicas similares o las mismas que sirvieron para la ejecución del material y utilizando elementos que se pueden encontrar en el entorno. En los talleres de arqueología los estudiantes puedan desarrollar actividades complementarias al curso de historia, mejorando su nivel de aprendizaje con relación a los temas desarrollados. En consecuencia se buscan los siguientes objetivos: 1. Desarrollar identidad en los estudiantes por medio del conocimiento, respeto y valoración de elementos culturales propios de los antiguos peruanos. 2. Recuperar técnicas artesanales ancestrales en la elaboración de instrumentos y representaciones artísticas prehispánicas a punto de extinguirse. 3. Enseñar a valorar el uso de los recursos naturales o materia prima que encontramos en nuestro medio, hoy tan ignorado y en otros tiempos de vital importancia. 4. Crear gusto por la investigación en el campo de la historia y la arqueología. 5. Realizar producciones de instrumentos o manifestaciones de arte prehispánico por medio del uso de materia prima existente en el entorno. 6. Mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes desarrollando capacidades por medio de procesos cognitivos. Con los talleres de arqueología se busca otorgar experiencias gratificantes a los estudiantes, experiencias que les aseguren un aprendizaje significativo en algunos temas de la historia prehispánica. Se busca ayudar a incrementar y diversificar las actividades del proceso enseñanza-aprendizaje, pudiendo responder de manera asertiva y creativa a las necesidades y retos que la sociedad y los estudiantes nos puedan plantear. Foto 1: Pintado en piedra Con los nuevos cambios que se están dando en el sistema curricular y la implementación de las rutas de aprendizaje en la Educación Básica Regular (EBR), los programas curriculares en las áreas de historia, geografía y economía necesitan partir de situaciones significativas que, por medio de
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