Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

Existen actores en la red personal de Carla que si bien no constituyen amigos cercanos, sí funcionan como «lazos débiles» (Granovetter, 1973) que pueden brindarle información o consejos relevantes para su futuro. Así, Carla nos dice: […] este año me habló un ingeniero que estaba estudiando, un chico. Estaba estudiando ingeniería de software . Se hizo amigo en vacaciones porque él me enseñaba matemáticas. Me estaba enseñando matemáticas para quinto… él me estaba hablando, ¿no? Y yo le digo, como a mí me gusta de computadoras, me gusta la computación. Me dijo «métete a ingeniería de software ». Y yo le dije a mi papá eso, y mi papá me dijo: «ya está bien hija, tú solamente dime y yo voy a pagar», me dijo [...].