Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

propuesto por Phoenix y colegas (1959), determinados eventos se clasifican por sexo tan pronto se producen efectos organizativos (Lombardo y otros, 2012). Si bien existen muchas variaciones de esta clasificación básica —como el método de determinación del sexo, el tiempo y el número de eventos de la organización, la magnitud de las diferencias entre los sexos y qué hormonas esteroides son operativas—, el modelo mencionado continúa siendo valioso. Una importante modificación a la hipótesis original es que las exposiciones de esteroides sexuales durante la pubertad también se asocian con efectos organizativos, y que las modificaciones estructurales del cerebro, en respuesta a los cambios a