Boletín de la Biblioteca Nacional N° 28

10 6. Técnica bibliográfica 30 30 7. Conservación y reparación de libros y manuscritos 30 15 8. Documentación 30 9. Organización y administración de bibliotecas nacionales, universitarias y especializadas 30 10. Organización de Bibliotecas escolares e infantiles 30 11. Inglés 60 Los cursos técnicos son de naturaleza teórico-práctica y cuentan para su enseñanza con un profesor principal y dos auxiliares que se encargan de super– vigilar los ejercicios que debe realizar el alumno después de cada clase. En las ampliaciones o renovaciones del régimen de estudios han intervenido en forma directa, primero los profesores de las distintas materias y luego, a través del Patronato de la Escuela que preside el Director de la misma, los delegados del cuerpo docente, del Ministerio de Educación Pública y de la Asociación Peruana de Bibliotecarios. Cada nueva reforma del Plan ha implicado una mejora que es– peramos superar muy pronto. El profesorado Desde la fundación de la Escuela Nacional de Bibliotecarios, su cuerpo do– cente ha estado constituído por un conjunto de profesores-bibliotecarios que tra– bajando en forma altruista ha trasmitido a los alumnos, además de co– nocimientos, su idealista amor por la cultura e impulso de colaborar en la supe– ración espiritual de la sociedad. Actualmente bibliotecarios experimentados y ca– tedráticos provenientes de las universidades tienen a su cargo las diver– sas asignaturas que se dictan en la Escuela. Las prácticas profesionales rotativas Además de los cursos prácticos que se dictan paralelos a cada una de las materias técnicas, los alumnos de la Escuela deben realizar trabajos profesionales dirigidos. Este tipo de tarea se estableció en 1948, después que se ampliara el el régimen de estudios a dos años. Originalmente las prácticas se realizaban, en forma rotativa, en los departamentos de la Biblioteca Nacional; pero a partir del presente año el Patronato ha implantado algunos cambios, así se ha reajus– tado el tiempo que se dedica a la Biblioteca Nacional y se ha extendido a otras bibliotecas, dejándose las semanas finales para que el alumno refuerce sus cono– cimientos en el tipo de biblioteca que le interese más, siempre en forma de tra– bajo supervigilado. En ninguna otra escuela de bibliotecarios latinoamericana las prácticas es– tán previstas y organizadas como entre nosotros. Este es uno de los motivos que nos lleva a declarar, no sin modestia, que nuestra Escuela no ha quedado a la zaga de sus similares. Cursillos de capacitación para el personal no profesional que trabaja en bibliotecas En este orden se han realizado algunos esfuerzos desde 1944, año en que la bibliotecaria estadounidense Margaret Bates dictó una serie de conferencias acer– ca de la organización de bibliotecas escolares a cincuenta profesores previamente seleccionados. En 1945 la Escuela organizó un cursillo de entrenamiento para el personal de la Biblioteca de la Cámara de Diputados, dictándose las asignaturas