Una llave, un mar, un puente : el impacto de la selección de libros en la formación de lectores

166 general, entiendo, los organismos que designan al perso- nal que consideran «idóneo» para la tarea son los planes de lectura y/o equipos ministeriales jurisdiccionales. Los criterios son muy disímiles, amplios, heterogéneos… ¿Cuáles eran las características, los recorridos, las herra- mientas que debían tener los y las selectoras? ¿Cuál, según vos, sería el mejor selector/a? En primer lugar, al momento de ser convocados se nos pedía que firmemos una declaración jurada en la que quedaba explicitado que ninguno/a tenía vínculo direc- to de ningún tipo con ninguna editorial. Esto de algún modo garantizaba la ecuanimidad y la falta de intereses personales que pudieran tender a favorecer a unas so- bre otras. Esto también daba cuenta de la seriedad y la transparencia que se pretendía con el trabajo. Hablo en forma personal, cuando se me ha convo- cado ha sido porque formaba parte del equipo del PNL en su momento y, en la actualidad, del PPL Córdoba y por mi trabajo como promotora de lecturas desde hace más de 30 años. Siempre he considerado que es un trabajo de mucha responsabilidad. Se pretende que seleccionemos, dentro de un corpus de material, los «mejores libros» (con to- das las comillas que esto supone) para que vayan a las escuelas y sean leídos por chicas, chicos, chiques de todo