etapa, se espera la desaparición de los procesos de sobreextensión y sobrerrestricción de los significados y el inicio del establecimiento de las relaciones entre los significados de las palabras, que da lugar a la aparición de los fenómenos de la sinonimia, antonimia y reciprocidad, así como a la jerarquización. El dominio de estos fenómenos permitirá al niño compartir muchas características de los significados propios del lenguaje adulto, así como el desarrollo y fortalecimiento de su competencia semántica. 3.3. Teorías de la adquisición del vocabulario 3.3.1. Teoría del aprendizaje Esta teoría plantea que los niños aprenden los significados de las palabras a través de un aprendizaje asociativo. Este planteamiento, que proviene de la teoría conductual, señala que la exposición repetida a un estímulo en relación con determinada experiencia dará lugar a que el niño asocie el sonido de la palabra con su elemento. Posteriormente, responderá de la misma manera ante la palabra o el objeto, pues solo necesita haber 220
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