Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

significa ser una universidad de masas?, ¿qué impactos tiene sobre la docencia, la administración, el tipo de alumnos, las interacciones entre ellos, los objetivos institucionales, etcétera? Veamos sintéticamente cómo ve Trow (1974) estos cambios (tabla 1). Él analiza las transformaciones en diez áreas: Tabla 1. Conceptos de Trow sobre educación superior de élite, de masas y universal (1974) Área Élite (0-15%) Masas (16-50 (i) Actitudes frente al acceso Un privilegio de cuna o talento Un derecho quienes tien ciertas calificacion

RkJQdWJsaXNoZXIy MjgwMjMx