Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

fundamentalmente biológico o molecular hasta aspectos más específicos como el conductual y cognitivo, y en donde incluso pueden hacerse presentes los procesos de aprendizaje (Ramos, 2014). Profundizando en los niveles más altos, la neurociencia cognitiva aparece como un nuevo enfoque para el entendimiento de los procesos del cerebro y de la conciencia desde perspectivas biológicas y psicológicas que seguramente brindará nuevas luces sobre los procesos mentales implicados en el comportamiento (Redolar, 2014). La neurociencia explora campos tan diversos como la operación de neurotransmisores en la sinapsis, los mecanismos biológicos responsables del aprendizaje, el