Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

de Carla solo pudo iniciarla en los universos antes mencionados, mas no logró crear un entorno que la estimulara y le permitiera cultivar las competencias y habilidades relevantes. Así, por ejemplo, Carla manifiesta que desde pequeña le gustaba «dibujar y decorar». Sin embargo, este interés suyo no fue estimulado de forma sistemática por su familia. ¿A qué se debe la diferencia en la posibilidad de cultivar los intereses de Fabiola y Carla? Como quedó dicho líneas arriba, en términos económicos las familias de Fabiola y Carla tienen características parecidas. Ahora bien, la red social de la familia extensa de Fabiola parece ser más densa que la de Carla; es decir, sus miembros estarían más interconectados, lo cual favorece