Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

buena comunicación, la empatía, etcétera (Anderson, 2011)—. Entonces, ya no es solo una mirada a la cantidad de conceptos que maneja sino también cuánto impactará en su desarrollo emocional y social. Todo esto implica que el docente debe cuidar que los aprendizajes en los adolescentes sean significativos y que permitan ser transferidos para mejorar su calidad de vida. A esta tarea de educar al adolescente en su formación integral, debemos sumarle la de cerrar la brecha tecnológica que hay entre generaciones y usarla de manera adecuada para promover la autonomía, los espacios de trabajo cooperativo y la reflexión. Para el educador Richard Gerve r 9 nunca se ha dado una brecha tan