Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

entender cómo funcionan las emociones en el aprendizaje, no solo en términos generales, sino cómo funcionan en cada adolescente. C ONCLUSIONES En general, se sugiere favorecer el aprendizaje propiciando experiencias que involucren a los sujetos en su integridad. Esto significa que tanto el alumno como el profesor deben expresarse naturalmente en consonancia con su propio sentir y pensar. Además, se debe favorecer la investigación que aborde temas relacionados con las emociones y el cerebro y cómo estos afectan el aprendizaje.