Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

emociones desfavorables, aspecto que es confirmado por Turner, Meyer y Schweinle (2003, citados por Monereo, 2007, p. 12) cuando concluyen que los estudiantes se sienten mejor y aprenden cuando son respetados y tratados con afecto y justicia. Por su parte, Casassus (2008) señala que las personas que no tienen la capacidad de estar conectadas con sus emociones no son capaces de pensar racionalmente. Por ello, uno de los requisitos fundamentales hoy en día es ponerse en el lugar del otro. Asimismo, afirma que a nivel educativo es necesario unir lo emocional con el aprendizaje, pues este depende de las emociones. Agrega además que hay que comprender el