Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

vinculada a lo racional y va más allá del placer o del temor. No solamente sentimos o nos emocionamos sino que al dar significado a la información podemos aprender. Este es un aspecto relevante para los educadores, porque no solo dan información sino también motivan o interesan al estudiante para que pueda dar significado a lo novedoso. Se rescata su perspectiva o representación de lo que se está presentando para comprender su interpretación y sentido, y de esta forma, orientarlo y que pueda hacer uso de lo aprendido cuando le sea necesario. Esto implica la necesidad de reconocer, además, el contexto sociocultural en el que se encuentra el