Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

Maisto, 2005), es también importante incluir los procesos internos del aprendizaje que tienen relación con el recuerdo y significan reconocer la influencia de la emoción en este proceso de aprendizaje. Dar atención y significado —por parte del aprendiz— a un estímulo implica incluir el componente emocional y motivacional en el aprendizaje. Eso quiere decir que el significado favorece el recuerdo, de tal manera que si la información que se está brindando a un estudiante no tiene significado, esta pasará al olvido. Con ello, podemos señalar que recordamos aquello a lo que de alguna manera le atribuimos un valor, un sentido que nos demuestra que la emoción está