Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

la atención, las expectativas, el pensamiento, el recuerdo— que son cruciales en el proceso de aprender pero a los que habría que agregar el componente emocional. Hay diferentes concepciones de aprendizaje: algunas enfatizan el incremento o la adquisición de información, otras la memorización de datos, como también hay quienes lo relacionan con la acción en la medida en que lo adquirido se utiliza ante una necesidad (Muñoz y otros, 2011). Igualmente, se denomina aprendizaje cuando hay una generación de sentido en la medida en que se vinculan datos e información ayudando a su comprensión, como también se afirma que el aprendizaje se refiere a dar una nueva interpretación de la realidad.