Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

I NTRODUCCIÓN La adolescencia es una etapa de muchos cambios biológicos y fisiológicos, lo que genera una dificultad para aceptar la imagen corporal y todo lo que implica con relación a los impulsos y la propia identidad (American Psychological Association, 2002; Papalia, 2005). Por ello, uno de los aspectos que más ha atraído la atención de los investigadores en estos últimos años (Belmonte, 2007; Yurgelun-Tood, 2007; Johnson & Blum, 2012) ha sido la relación entre la neurociencia, el cerebro y la emoción, siendo esta última considerada un elemento clave para lograr aprendizajes en todas las personas y en sus diferentes etapas, en especial durante la adolescencia.