Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

Sin duda el modelo de Dunbar no es el único que intenta explicar la aparición y evolución de la atribución psicológica en el contexto de la inteligencia social, aunque es uno particularmente consistente con la evidencia empírica y es particularmente útil para entender el desarrollo de los procesos de cognición social durante la niñez y la adolescencia. R EFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Bickerton, Derek (1994). Lenguaje y especies. Madrid: Alianza. Bloom, Paul (2003). How Children Learn the Meaning of Words. Cambridge, MA: MIT Press. Bloom, Paul & Lori Markson (1998). Capacities underlying word learning. Trends in Cognitive Science, 2 , 67-73.