Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

condiciones lo favorecen —en este caso en contextos de educación superior—, Iberico realizó una revisión cronológica de las principales teorías del aprendizaje desde los primeros enfoques, pasando por el conductismo y el cognitivismo moderno hasta las teorías cognitivas y sociales cognitivas, elaborando cómo estas se mantienen vigentes en la enseñanza en educación superior. Al ir desarrollando cada teoría, planteó cuestionamientos respecto de lo que ocurre en las aulas universitarias y sobre cómo conjugar los nuevos elementos que surgen en el contexto (como la globalización, la comunicación en redes, las nuevas tecnologías que influyen en el sistema de comunicación, la generación de