Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

emocionales, también es posible observar un aumento en las destrezas cognitivas cuyo incremento es mayor en la adolescencia en relación con la infancia y la edad adulta (Blakemore, 2012). De este modo, el modelo neurobiológico ilustra las diferentes trayectorias de desarrollo de los sistemas subcorticales y corticales y cómo el estriado ventral se desarrolla antes que las regiones de control a nivel prefrontal, presentándose en la adolescencia un desequilibrio relativo entre el control subcortical y cortical prefrontal en comparación con niños —para quienes estos sistemas están todavía en desarrollo— y los adultos —completamente maduros—. Por ello su propósito de explicar los