Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

C AMBIOS NEUROPLÁSTICOS QUE EXPLICAN EL COMPORTAMIENTO Y LAS HABILIDADES COGNITIVAS EN LOS ADOLESCENTES De acuerdo al modelo neurobiológico de Casey y otros (2011), cuya base está dada en modelos animales (roedores) (Gonen y otros, 2012) y en estudios recientes de imágenes en adolescentes (Hare y otros, 2008), la caracterización de esta etapa va más allá de asociar los comportamientos de riesgo exclusivamente a la inmadurez de la corteza prefrontal. Los hallazgos sugieren distintas trayectorias de desarrollo del comportamiento y habilidades cognitivas. Si bien en la adolescencia se describen conductas de riesgo, falta de capacidad para controlar los impulsos y cambios