Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

propiciar la participación en experiencias de autoevaluación o metacognición, de modo que logre tomar conciencia de sus propios procesos de actuación, raciocinio, decisión y regulación personal. Las características del desarrollo cognoscitivo a esta edad requieren de prácticas educativas centradas en los debates, la investigación, la lectura estratégica, así como la redacción o exposición de ensayos críticos, de modo que se fomente tanto la argumentación lógica como la prueba de hipótesis. Asimismo, el análisis y la discusión de normas, situaciones reales (racionales o absurdas) y dilemas, así como la reflexión sobre el propio comportamiento son esenciales para el