Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

sus perspectivas y la manera como estas dialogan o se contraponen a las de otras disciplinas. Consideramos que dicho intercambio debía ser alimentado por un tema de discusión en cada sesión. De ello que cada participante presentó sus reflexiones en torno al tema a modo de ponencias que fueron analizadas, discutidas y enriquecidas desde las diversas disciplinas. La idea era poder llegar a consensos respecto a ciertos temas o identificar discrepancias, intercambiar marcos conceptuales, desarrollar glosarios en torno al tema de modo que los artículos que conformaran el presente libro tuvieran preocupaciones y preguntas relativamente comunes. Es así que asumimos desde el proyecto la tarea de propiciar un