Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

que las distintas disciplinas aportan sobre el aprendizaje del adolescente universitario, pensamos que era mucho más interesante conformar una red de especialistas peruanos que dialoguen y den cuenta de lo que sucede con el tema en nuestra realidad. Al mismo tiempo, nos interesaba que el diálogo multidisciplinar sentara las bases para poder pensar al adolescente tardío, su cognición y su aprendizaje, como objeto de estudio con la complejidad que implica el intercambio de diversos marcos conceptuales, metodológicos y epistemológicos. Para tal fin, antes que una conferencia o evento de carácter público, optamos por formar un seminario, en el que los participantes tuvieran tiempo y espacio para compartir sus reflexiones, sus dudas,