Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

decidimos darle un nombre más apropiado: «Cognición, Neurociencia y Aprendizaje». A estas alturas nos quedaba claro que debíamos comenzar por una conversación entre diversas disciplinas para construir un objeto de estudio que compartieran todas las ciencias interesadas en el aprendizaje. Una segunda decisión fue situar la discusión en lo que la literatura especializada denomina «adolescente tardío» y en particular en el que se encuentra en la educación superior y, entonces, mirar los aportes de la neurociencia, la ciencia cognitiva y las ciencias del aprendizaje para describir y caracterizar cómo aprende el adolescente que llega a nuestro sistema universitario.