Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

comparación entre dos atributos. Por ejemplo, si en la niñez se es bueno en ciencias y no tanto en letras, se mantiene este mismo patrón a lo largo del tiempo. Un último tipo de consistencia la explican los rasgos, que se mantienen estables a pesar de que la persona pueda haber aprendido a modificar su comportamiento según el entorno. Por ejemplo, el rasgo de personalidad introvertida se mantiene a lo largo de la vida, aun cuando la persona demuestre no ser introvertida en determinados ambientes a los que se ha adaptado; si cambia de ambiente, aflora el rasgo de introversión. L AS TAREAS DEL DESARROLLO EN LA ADOLESCENCIA TARDÍA