Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

vida; lo que se aprende en un momento como algo elemental luego se transforma en un conocimiento mucho más complejo (Berger, 2009). Por esto, puede ser importante que en el sistema educativo se regrese a tocar los mismos temas en diferentes momentos o edades, pero no por simple repetición sino propiciando que se vaya construyendo con mayor complejidad ese mismo conocimiento así como el desarrollo de una mayor capacidad de elaboración cognitiva de ese material. Muchas veces el sistema educativo ha repetido la información, pero no ha planteado una secuencia de incremento de la complejidad. Hay otro proceso que ocurre con el paso de los años, que es la maduración, como patrón biológico