Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

razón esta teoría, dominante durante mucho tiempo, se denominó teoría reticularista. Entre 1860 y 1932, Santiago Ramón y Cajal estudió el cerebro de diversos animales e incluso de humanos, mediante diversos cortes histológicos. Gracias a la observación de estos cortes se da cuenta de que el cerebro no era solo una célula sino que tenía una serie de componentes. Mediante estos, con cortes histológicos de cerebro comienza a estudiar los procesos de desarrollo e interpreta cómo podían funcionar los diversos componentes. Dicho descubrimiento es presentado en el Congreso Mundial de las Ciencias, a finales del siglo dieciocho, en Berlín, donde trata de explicar su nueva interpretación.