Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

contribuir a que desarrolle de manera óptima esas posibilidades. En realidad, nosotros los profesores no enseñamos «un curso». Enseñamos «a pensar dentro de un curso, en el contexto más amplio de nuestra especialidad». Contribuimos a formar el cerebro de nuestros estudiantes, fisiológica y anatómicamente, con los cambios que dentro de él produce el aprendizaje. También la neurociencia empieza a estudiar cómo se memoriza, y esto es sumamente importante porque memoria y aprendizaje son fenómenos distintos pero evidentemente conectados. Hay quien dijo que los seres humanos todavía desconocemos dos procesos fundamentales para la vida: cómo memorizar y cómo olvidar. La tecnología moderna aún no ha