Cognición, neurociencia y aprendizaje. El adolescente en la educación superior

tiene que ver con funciones como la capacidad de planificar las decisiones, de imponerse a las emociones y de controlar los impulsos más elementales. El estudiante universitario actual, durante buena parte de sus estudios, no tiene la capacidad de razonar como lo hace su profesor adulto: su cerebro no se ha terminado de formar para poder hacerlo. Pero este cerebro adolescente no es un déficit, sino una gran potencialidad. Cuenta, por ejemplo, con mayores recursos de atención que un cerebro adulto. Esto no debe llevar a desvalorizar al alumno. Por el contrario, en relación a etapas anteriores de su desarrollo, tiene un inmenso potencial de pensar, reflexionar y criticar. El profesor debe